Tarea 9: Symbaloo

Tarea 8: Tecnologías emergentes = ¿Pedagogías emergentes?

Tarea 7: Rasgos de un proyecto innovador

¿Qué tipo de rasgos debe tener un proyecto para considerarlo innovador en el uso educativo de las TIC? Realiza una lista de 10 puntos y busca un ejemplo. Justifica cada punto en 4 líneas.

Ø  Debe ser algo nuevo,  algo que nunca se haya mostrado antes, se debe aportar algo distinto a lo ordinario.

Ø  Debe tener una finalidad, es decir, el proyecto debe poseer una intención, normalmente ésta se encuentra orientada al aprendizaje de los nuevos conceptos.

Ø  Procesos didácticos diferentes a los anteriores, para insertar  las TIC en el aprendizaje debemos sustituir  el procedimiento didáctico, ya que podría quedar arcaico o anticuado.

Ø  Atractivo, el proyecto debe ser entretenido para los niños y niñas, algo que no sea ni muy complejo pero tampoco muy sencillo para así captar la atención de los alumnos. Podremos usar los intereses o aspectos relevantes de los alumnos para hacer el proyecto más interesante.

Ø  Completo, es decir debe abarcar toda la temática que queramos dar.

Ø  Práctico, empleando herramientas cómo las TIC que nos podrán ayudar mejor si el proyecto es práctico, sin embargo si se tratase de algo más teórico que práctico, las TIC; pueden servirnos para buscar información, pero no nos ayudará a llevar a cabo ninguna acción de innovación.

Ø  No limitarse a utilizar las TIC de forma tradicional, emplear otras funciones o características que en un primer momento pueden resultar imperceptibles.

Ø  Motivador, ya que se debe motivar al alumno/a  a aprender e interiorizar conceptos nuevos sobre el uso de las TIC que más en adelante se pueda aplicar en otros trabajos.

Ø  Debe ser entretenido, aprender a través de juegos puede hacer más interesante el proyecto.

Ø  Se debe poder aplicar lo aprendido, es decir, no resumir el proyecto a un trabajo, sino a un elemento que los alumnos van a utilizar para el futuro, de manera que apliquen lo que han aprendido.

Tarea 6: Competencia digital en el Currículum de Primaria

Analiza la presencia de la Competencia Digital en el currículo de Primaria. Respresenta tu aportación en una tabla donde se diferencien legislación nacional y autonómica.

Los enlaces legislativos los podrás encontrar en el archivo Las TIC y el currículo.

	NIVEL NACIONAL	NIVEL AUTONÓMICO
INFORMACIÓN	Saber analizar la información que se obtiene, evaluar el contenido de los medios de información según su validez y saber transformar dicha información extraída en conocimiento.	Identificación, localización, recuperación, almacenamiento, organización y análisis de la información digital, evaluando su finalidad y relevancia.
COMUNICACIÓN	Tomar conciencia sobre los diversos medios de comunicación digital y de los beneficios y carencias que pueden aportar en función de la contextualización y los destinatarios de dicha información.	Comunicar en entornos digitales; compartir recursos a través de herramientas en línea; conectar y colaborar con otros a través de herramientas digitales; interactuar en comunidades y redes; y el proceso de sensibilización intercultural.
CREACIÓN DE CONTENIDO	Implica el conocimiento sobre cómo los contenidos digitales pueden realizarse en diversos formatos, así cómo identificar los programas que mejor se adaptan al tipo de contenido que se quiere crear.	Crear y editar nuevos contenidos, integrar y reelaborar conocimientos y contenidos previos; realizar producciones artísticas y contenidos multimedia; saber aplicar los derechos de propiedad intelectual y las licencias de uso.
SEGURIDAD	Consiste en conocer los riesgos asociados a las tecnologías y las estrategias de hoy en día que te pueden ayudar a evitarlos.	Protección personal, protección de datos, protección de identidad digital, medidas de seguridad, y un uso seguro y sostenible.
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS	Se basa en conocer la composición de los dispositivos digitales, sus limitaciones y sus capacidades.	Identificar  las necesidades y recursos digitales; tomar decisiones a la hora de elegir la herramienta digital apropiada al propósito y la necesidad; resolver problemas

Tarea 5: La brecha digital. Desigualdad e inclusión en la sociedad digital.

1- ¿Cuál es el problema que se plantea?

La existencia de una división o partición denominada “brecha digital” en todos los aspectos de la sociedad en la que hoy en día vivimos.

2- ¿Por qué hay un problema?

Porque a causa de los agentes estratificadores que producen una división la estratificación social que se origina es causada por los procesos de exclusión social que ya conocemos.

3- ¿Cuáles son las posibles soluciones?

Existen una gran variedad de posibles soluciones, pero destacamos; que se podría ampliar el acceso a internet a todsa las poblaciones, se debería educar en el ámbito de competencia digital para beneficiar el uso correcto de las TIC. Además, una mejor formación en el ambiente laboral para un mayor compromiso y una motivación superior a la actual de los empleados.

4- ¿Cuál sería el resultado con cada una de estas soluciones?

En primer lugar, equilibrar las posibilidades de acceso a internet a nivel global, en segundo lugar, se aprovecharía mejor el trabajo dentro de las sociedades empresariales y fábricas y serían más eficaces. Por último, la población a una edad relativamente joven sería capaz de usar de manera fluida las TIC.

5- ¿Cuál es la mejor solución y por qué?

En mi opinión, creo que se debería fomentar el desarrollo de dicha disciplina en la escuela, ya que al tener la población desde temprana edad los conceptos y las habilidades sociales adquiridos, ya estarán preparadas para un futuro en el trabajo y todos los diferentes ámbitos de esta sociedad que conlleven el empleo o uso adecuado y continuo de las TIC.

Mapa conceptual explicativo:

http://popplet.com/app/#/5224690

Tarea 4: Las TIC y su influencia en la socialización de adolescentes.

Tarea 3: Nuevos aprendizajes

Nuevos aprendizajes. Nuevos artefactos para nuevos aprendices.

El presente texto de Fernando Trujillo que comienza haciendo una cuestión que a primera vista puede resultar incómoda, ya que no toda persona estaría dispuesta a contestar; “Tu infancia, antes o después de 1990.”, con esta pregunta quiere que reflexionemos sobre el cambio que se ha originado en el mundo mediante las nuevas tecnologías, ya que han trasformado la forma de trabajar, estudiar, enseñar… en resumen; de vivir.

En primera estancia vamos a recordar cómo se vivía antes de 1990, que es la fecha en el que nació World Wide Web en el CERN suizo y de la mano de Tim Berners-Lee, donde la educación que era la base de la sociedad era totalmente diferente a la de hoy en día. Podemos hacer referencia al progreso del verbo “aprender”, puesto que anteriormente podían observar ese concepto en tres zonas principales como son la casa, la calle o la escuela, donde se consentían aprender todo aquello que era necesario saber para manejarse en la vida privada, académica o social. Se aprendía a través de la ejemplificación y la palabra que transmitían las personas con las que convivían en casa, en la calle o en la escuela o en diversos grupos, así aprendían elementos tan sencillos cómo tocar algún instrumento, montar en bicicleta, practicar deportes varios, se informaban a través de la televisión, o los periódicos, y aprendían a leer a través de las historias que contaban los familiares.

A partir de 1990, se originó el cambio con la creación del World Wide Web citado anteriormente, el cambio fue muy lento, de tal forma que no era imprescindible el saber utilizar un dispositivo electrónico para realizar alguna acción de la vida del día a día, simplemente se comenzó a utilizar para enviar y recibir mensajes. Poco a poco se fue desplegando de tal forma que el concepto de aprender podemos explicarlos acompañado de cuatro adjetivos; “ubicuo” y “permanente”, ya que está presente en todas las partes al mismo tiempo y debido a la rapidez a la que se actualiza la información nos ha hecho conscientes de que debemos estar aprendiendo permanentemente. Por otro lado con “conectado”, puesto que hoy en día tenemos un fácil acceso a todo tipo de información. Y por último, el adjetivo “invisible” ya que se plantea un aprendizaje informal que viene dado en el alumno, los famosos “nativos digitales” los cuales, sin una anterior definición, saben realizar cosas adelantadas.

Para finiquitar podemos recordar de John Dewey la siguiente frase: “La educación es un proceso de vida y no una preparación para una vida futura”. Donde a día de hoy la escuela viva es la única que hace del concepto enseñar una vía para aprender con eficacia y satisfacción.

BIBLIOGRAFÍA

Trujillo, F. (2014). Nuevos aprendizajes. Nuevos artefactos para nuevos aprendices. En Artefactos digitales. Barcelona, Graó, págs. 7-13. Enlace de descarga: https://www.dropbox.com/s/jo0xzmjjq09gnky/Nuevos%20aprendizajes%20-%20Trujillo-%202014.pdf?dl=0

Libro de Texto: ADICCIÓN

Libro De Tic Final

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Mapa Conceptual

http://popplet.com/app/#/5207615

Nube de palabras definitivas

Tarea 2: Artículo de Bartolomé: Presentación = Superficialidad del Conocimiento